Los derechos humanos son aquellos derechos inalienables e indivisibles que todos los seres humanos disfrutan por el simple hecho de ser 
humano. Uno de los grandes retos del siglo XXI consiste en asegurar que dichos derechos puedan ser ejercidos por todos, dondequiera que se encuentre en el mundo.
humano. Uno de los grandes retos del siglo XXI consiste en asegurar que dichos derechos puedan ser ejercidos por todos, dondequiera que se encuentre en el mundo. El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó la Declaración Universal de Derechos Humanos, cuyo texto completo se pondrá a disposición en recursos.Tras este acto histórico, la Asamblea pidió a todos los Países Miembros que publicaran el texto de la Declaración y dispusieran que fuera "distribuido, expuesto, leído y comentado en las escuelas y otros establecimientos de enseñanza, sin distinción fundada en la condición política de los países o de los territorios".
La educación en Derechos Humanos intenta comprometer a las personas y animarlas a ser ciudadanos activos en materia de Derechos Humanos, fomentar la reflexión sobre el sistema de valores de nuestras sociedades y el análisis de las bases éticas y morales de la legislación en materia de DDHH y recordar a los receptores de la educación la necesidad imp
erativa de garantizar que a ningún ser humano se le nieguen los derechos fundamentales que establece la Declaración Universal de Derechos Humanos. Pero la Educación en DDHH no se limita a impartir conocimientos sobre derechos humanos. Fundamentalmente trata de cambiar actitudes y comportamientos y desarrollar en las personas nuevas actitudes que les permitan pasar a la acción.
TAREA:
Se trata de una Actividad Eminentemente Práctica, un juego de Equipo, "DIBUJA LA PALABRA", el tema "los derechos humanos generales, los medios de comunicación, ética." Se trata de una actividad en la que se tiene que dibujar creativamente una palabra relacionada con los derechos humanos. Los derchos relacionados son: "el derecho a la libertad de opinión y expresión", "el derechos a la libertad de pensamiento" e "igualda
d en dignidad y en derecho".
El objetivo es desarrollar el conocimiento sobre la Declaración Universal de los Derechos Humanos (UDHR), desarrollar un pensamiento creativo y en equipo y una conciencia sobre como utilizamos las imágenes, promover la solidaridad y el respeto por la diversidad.
PROCESO:
A partir de la lectura y conocimiento de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, ya que es necesario familiarizarse con lo que se entiende por Derechos Humanos, por ejemplo: que están garantizados internacionalmente, protegidos legalmente, centrados en
la dignidad de los seres humanos, protegen tanto a los individuos como a los grupos, son inalienables, iguales, interdependientes y universales; se llevará a cabo actividades prácticas y atractivas para los jóvenes que cubran diferentes temas y aborden los diferentes tipos de derechos. Se intentará promover actitudes de tolerancia, respeto, solidaridad entre otras. En estas actividades quedarán reflejadas sus inquietudes, y les permitirá desarrollar sus conocimientos sociales, sus actitudes al igual que sus capacidades.
¡A JUGAR!
Los equipos deberán buscar un sitio de tal forma que queden repartidos y así no puedan oír a los demás.
Los participantes se reunirán en pequeños grupos de 4 o 5 personas y eligirán un nombre para su equipo, a una de las personas de cada equipo se le proporcionará un ártículo de la Declaración Universal de Derechos Humanos por ejemplo: prohibición de tortura o derecho a la vida, para que dibuje lo que él crea represente ese derecho, se les dará hojas de papel tamaño Din A4 y bolígrafos para el dibujante, volverán a sus equipos, los demás miembros del equipo tendrán que adivinar de que derech
os se trata, sólo imágenes, ni números ni palabras, no se permite hablar salvo para confirmar la respuesta correcta. El resto de equipo solo puede expresar sus adivinanzas; no pueden hacer preguntas. Después de cada ronda, se pedirán a los dibujantes que escriban en su dibujo de qué derechos se trataba, hayan acabado el dibujo o no, y que coloquen el papel a un lado.Así con cada equipo, una persona diferente dibujará en cada ronda de modo que todos participen dibujando. Al final los equipos colgarán sus dibujos, en papel continuo que se habrá preparado previamente por todos los equipos a modo de mural con el enunciado "CARTA DE DERECHOS HUMANOS" de forma que las diferentes interpretaciones e i
mágenes de los distintos derechos puedan compararse y ser discutidas, así como marcar las puntuaciones de cada equipo. Una vez finalizada todas las rondas, los jugadores tendrán que responder a las siguientes preguntas y al final se hará una puesta en común.
¿ES MÁS FACIL O MÁS DIFICIL DE LO QUE PENSABAIS DIBUJAR LOS DDHH? ¿CÓMO DECIDÍAIS LA MANERA DE DIBUJAR UN DERECHO CONCRETO?¿
DE DÓNDE SACABAIS LAS IMÁGENES? ¿CÓMO SE COMPARAN LAS DIFERENTES IMÁGENES DE CADA DERECHO?¿
CUÁNTAS FORMAS DIFERENTES EXISTEN DE DIBUJAR E INTERPRETAR UN MISMO CONCEPTO? DESPUÉS DE ANALIZAR TODOS LOS DIBUJOS ¿QUÉ HABÉIS DESCUBIERTO SOBRE LO QUE SABÍAIS DE LOS DDHH? ¿CONDIDERÁIS QUE LOS DDHH TIENEN RELEVANCIA EN VUESTRAS VIDAS?
¿QUÉ RELEVANCIA?
RECURSOS:
Declaración Universal de los Derechos Humanos
www.unhchr.ch/udhr/lang.spn.htm
www.un.org/spanish/aboutun/hrights.htm
Manual de Educación en los Derechos Humanos con jóvenes: COMPASS
www.injuve.mtas.es/injuve/contenidos.item.action?id=338990213
Materiales para la Educación en Derechos Humanos
www.es.amnesty.org Amnistía Internacional España www.amnistiainternacionalcatalunya.org Materiales,imágenes, chistes..
www.edualber.org
www.amnistia.org.py/edu.html
EVALUACIÓN:
El equipo que adivine primero, gana un punto. El equipo que tenga más puntos al final gana.
La evaluación de la actividad será sobre todo de análisis a través de las contestaciones que los participantes a las preguntas planteadas viendo si: han adquirido o no conocimientos sobre DDHH a través de este tipo de actividades, así como también se evaluará el grado de implicación e interés en el tema.
CONCLUSIÓN:
Lo que intenta esta webquest, no es más que tratar de conocer y reflexionar sobre la situación de muchas víctimas en el mundo y de las causas y consecuencias de que no puedan disfrutar de sus derechos fundamentales, también para comprender la importancia de respetar los Derechos Humanos de todos y cada uno de nosotros.
¡ASÍQUE NO LO DUDES SIGUE JUGANDO!
La educación en Derechos Humanos intenta comprometer a las personas y animarlas a ser ciudadanos activos en materia de Derechos Humanos, fomentar la reflexión sobre el sistema de valores de nuestras sociedades y el análisis de las bases éticas y morales de la legislación en materia de DDHH y recordar a los receptores de la educación la necesidad imp
erativa de garantizar que a ningún ser humano se le nieguen los derechos fundamentales que establece la Declaración Universal de Derechos Humanos. Pero la Educación en DDHH no se limita a impartir conocimientos sobre derechos humanos. Fundamentalmente trata de cambiar actitudes y comportamientos y desarrollar en las personas nuevas actitudes que les permitan pasar a la acción.TAREA:
Se trata de una Actividad Eminentemente Práctica, un juego de Equipo, "DIBUJA LA PALABRA", el tema "los derechos humanos generales, los medios de comunicación, ética." Se trata de una actividad en la que se tiene que dibujar creativamente una palabra relacionada con los derechos humanos. Los derchos relacionados son: "el derecho a la libertad de opinión y expresión", "el derechos a la libertad de pensamiento" e "igualda
d en dignidad y en derecho".El objetivo es desarrollar el conocimiento sobre la Declaración Universal de los Derechos Humanos (UDHR), desarrollar un pensamiento creativo y en equipo y una conciencia sobre como utilizamos las imágenes, promover la solidaridad y el respeto por la diversidad.
PROCESO:
A partir de la lectura y conocimiento de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, ya que es necesario familiarizarse con lo que se entiende por Derechos Humanos, por ejemplo: que están garantizados internacionalmente, protegidos legalmente, centrados en
la dignidad de los seres humanos, protegen tanto a los individuos como a los grupos, son inalienables, iguales, interdependientes y universales; se llevará a cabo actividades prácticas y atractivas para los jóvenes que cubran diferentes temas y aborden los diferentes tipos de derechos. Se intentará promover actitudes de tolerancia, respeto, solidaridad entre otras. En estas actividades quedarán reflejadas sus inquietudes, y les permitirá desarrollar sus conocimientos sociales, sus actitudes al igual que sus capacidades.¡A JUGAR!
Los equipos deberán buscar un sitio de tal forma que queden repartidos y así no puedan oír a los demás.
Los participantes se reunirán en pequeños grupos de 4 o 5 personas y eligirán un nombre para su equipo, a una de las personas de cada equipo se le proporcionará un ártículo de la Declaración Universal de Derechos Humanos por ejemplo: prohibición de tortura o derecho a la vida, para que dibuje lo que él crea represente ese derecho, se les dará hojas de papel tamaño Din A4 y bolígrafos para el dibujante, volverán a sus equipos, los demás miembros del equipo tendrán que adivinar de que derech
os se trata, sólo imágenes, ni números ni palabras, no se permite hablar salvo para confirmar la respuesta correcta. El resto de equipo solo puede expresar sus adivinanzas; no pueden hacer preguntas. Después de cada ronda, se pedirán a los dibujantes que escriban en su dibujo de qué derechos se trataba, hayan acabado el dibujo o no, y que coloquen el papel a un lado.Así con cada equipo, una persona diferente dibujará en cada ronda de modo que todos participen dibujando. Al final los equipos colgarán sus dibujos, en papel continuo que se habrá preparado previamente por todos los equipos a modo de mural con el enunciado "CARTA DE DERECHOS HUMANOS" de forma que las diferentes interpretaciones e i
mágenes de los distintos derechos puedan compararse y ser discutidas, así como marcar las puntuaciones de cada equipo. Una vez finalizada todas las rondas, los jugadores tendrán que responder a las siguientes preguntas y al final se hará una puesta en común. ¿ES MÁS FACIL O MÁS DIFICIL DE LO QUE PENSABAIS DIBUJAR LOS DDHH? ¿CÓMO DECIDÍAIS LA MANERA DE DIBUJAR UN DERECHO CONCRETO?¿
DE DÓNDE SACABAIS LAS IMÁGENES? ¿CÓMO SE COMPARAN LAS DIFERENTES IMÁGENES DE CADA DERECHO?¿
CUÁNTAS FORMAS DIFERENTES EXISTEN DE DIBUJAR E INTERPRETAR UN MISMO CONCEPTO? DESPUÉS DE ANALIZAR TODOS LOS DIBUJOS ¿QUÉ HABÉIS DESCUBIERTO SOBRE LO QUE SABÍAIS DE LOS DDHH? ¿CONDIDERÁIS QUE LOS DDHH TIENEN RELEVANCIA EN VUESTRAS VIDAS?
¿QUÉ RELEVANCIA?
RECURSOS:
Declaración Universal de los Derechos Humanos
www.unhchr.ch/udhr/lang.spn.htm
www.un.org/spanish/aboutun/hrights.htm
Manual de Educación en los Derechos Humanos con jóvenes: COMPASS
www.injuve.mtas.es/injuve/contenidos.item.action?id=338990213
Materiales para la Educación en Derechos Humanos
www.es.amnesty.org Amnistía Internacional España www.amnistiainternacionalcatalunya.org Materiales,imágenes, chistes..
www.edualber.org
www.amnistia.org.py/edu.html
EVALUACIÓN:
El equipo que adivine primero, gana un punto. El equipo que tenga más puntos al final gana.
La evaluación de la actividad será sobre todo de análisis a través de las contestaciones que los participantes a las preguntas planteadas viendo si: han adquirido o no conocimientos sobre DDHH a través de este tipo de actividades, así como también se evaluará el grado de implicación e interés en el tema.
CONCLUSIÓN:
Lo que intenta esta webquest, no es más que tratar de conocer y reflexionar sobre la situación de muchas víctimas en el mundo y de las causas y consecuencias de que no puedan disfrutar de sus derechos fundamentales, también para comprender la importancia de respetar los Derechos Humanos de todos y cada uno de nosotros.
¡ASÍQUE NO LO DUDES SIGUE JUGANDO!
10
DE DICIEMBRE
DÍA DE
LOS DERECHOS HUMANOS
DE DICIEMBRE
DÍA DE
LOS DERECHOS HUMANOS
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